1. حسب التوزيع الوارد في التوصيف، ما المجال الذي يمثل 30% من مكون “علوم التربية”؟

2. العلاقة بين الأسرة والمدرسة غالبًا ما تتسم بـ:

3. هنالك تميّز بين نوعين من الصراع الزوجي: خفي وعلني. أيٌّ مما يلي يطابق الصراع العلني؟

4. الوظيفة النفسية للأسرة تتمثل في:

5. الوظيفة البيولوجية للأسرة تعني أساسًا:

6. من نتائج غياب الوالدين أو ضعف حضورهما على الطفل:

7. نجاح المتعلم دراسيًا يتأثر بعوامل منها:

8. التوجيه المدرسي :

9. من وظائف المدرسة :

10. يرى بورديو أن المدرسة تساهم في إعادة الإنتاج لأنها:

11. العنف الرمزي عند بورديو يعني أساسًا:

12. مفهوم “Habitus” عند بورديو كما ورد هو:

13. من نتائج المدرسة عند دوركايم في بناء الروابط الاجتماعية:

14. وفق دوركايم، الوظيفة الأساسية للتربية/المدرسة هي:

15. من آليات التنشئة :

16. مفهوم التنشئة الاجتماعية يعني أنها عملية يكتسب الفرد من خلالها:

17. من المقاربات المذكورة لتحليل المدرسة ضمن علم الاجتماع التربوي:

18. العلاقة بين علم الاجتماع العام وعلم الاجتماع التربوي هي أن علم الاجتماع التربوي:

19. من أهداف سوسيولوجيا التربية :

20. من موضوعات سوسيولوجيا التربية :

21. سوسيولوجيا التربية تُعرَّف بأنها علم يدرس العملية التربوية باعتبارها:

22. في “مفهوم الدعم/السند (Étayege)” عند برونر، أي وظيفة تُعد من وظائف السند؟

23. “التعلم اللولبي” عند برونر يعني أن المنهاج:

24. عند برونر، أنماط تمثيل المعرفة ثلاثة، وأقرب ترتيب لها هو:

25. من أدوار المدرس في السوسيو-بنائية :

26. من شروط تحقق التعلم في السوسيو-بنائية (الأقرب للدقة):

27. وفق العلاقة بين السوسيو-بنائية والمقاربة بالكفايات، أصبحت “الوضعية-المسألة” أساسًا لأنها:

28. مفهوم “النشاط” عند فيغوتسكي ليس حركة جسدية فقط، بل هو:

29. مفهوم الذاكرة في السوسيو-بنائية يميز بين:

30. الفرق بين “المفاهيم العلمية” و”المفاهيم العفوية” :

31. الأدوات/الوسائل السيكولوجية عند فيغوتسكي تشمل أساسًا:

32. في تمييز فيغوتسكي عن بياجيه، أي عبارة أدق؟

33. حسب تطور ZDP في الوثيقة، المرحلة التي يصبح فيها الأداء “ذاتيّ التنظيم” هي:

34. “منطقة النمو القريبة (ZDP)” تعني أساسًا:

35. الفكرة الثانية في جذور السوسيو-بنائية تؤكد أن التطور المعرفي لا يتم دون:

36. حسب فيغوتسكي، كل وظيفة عقلية عليا تظهر أولًا:

37. يؤكد تولمان في “السلوكية الهادفة” أن:

38. “التشكيل (Shaping)” عند سكينر يعني:

39. أيّ مما يلي مثال على تعزيز سلبي حسب الوثيقة؟

40. في الإشراط الإجرائي عند سكينر، “التعزيز” هو:

41. من مراجعات ثورندايك بعد 1930 كما ورد:

42. قانون التدريب (التمرين) عند ثورندايك ينص على أن:

43. قانون الأثر عند ثورندايك يعني أن:

44. تجربة “صندوق الألغاز (Puzzle Box)” عند ثورندايك تُظهر أن القطة:

45. جوهر نظرية ثورندايك “المحاولة والخطأ” يتمثل في أن التعلم يحدث عبر:

46. تُعدّ السلوكية في أبسط تعريف لها :

47. وفق التوصيف، “المقاربات البيداغوجية” تشمل بالأساس:

48. التطبيق العملي المرتبط بفيغوتسكي هو:

49. نظرية فيغوتسكي تركز على:

50. “تعديل البنى المعرفية لتلائم المعلومات الجديدة” يسمى:

51. “إدخال معلومات جديدة في البنى المعرفية الموجودة” يسمى:

52. عمليتا التكيف عند بياجيه تتضمنان:

53. حسب بياجيه، مرحلة “العمليات المادية (7-11)” تعني:

54. مرحلة “ما قبل العمليات (2-7)” تتميز أساسًا بـ:

55. حسب بياجيه، “التعلم عبر الحواس والحركة (0-2)” يسمى:

56. الانتقال “من الحركات العشوائية إلى الدقيقة، ومن الأصوات إلى الكلمات” يندرج ضمن:

57. مبدأ “اختلاف معدلات النمو بين الأطفال” يطابق:

58. من قوانين/مبادئ النمو الواردة: “النمو عملية متواصلة لكن ليست بنفس السرعة” يطابق:

59. حسب مراحل النمو الأساسية في الطفولة، مرحلة المهد تمتد:

60. إحدى نقاط اختلاف تأثير البيئة داخل الأسرة حسب الدرس هي:

61. من العوامل البيئية المؤثرة في النمو كما ورد:

62. أي مما يلي يُعد من العوامل الوراثية المؤثرة في النمو حسب النص؟

63. في تعريف علم النفس النمائي، يركز هذا العلم على التغيرات:

64. من أهداف علم النفس النمائي حسب الدرس:

65. الهدف العام من وحدة علم نفس النمو كما ورد هو:

66. موقف يرى أن “الفشل المدرسي قصور فردي” يُعدّ (وفق منظور بورديو كما في الوثائق) مثالًا على:

67. في وضعية-مسألة ضمن المقاربة بالكفايات، ما الخاصية التي تجعلها منسجمة مع السوسيو-بنائية أكثر من تمرين تطبيقي روتيني؟

68. أي تركيبٍ تحليليٍّ أدق يفسّر “التوجيه المدرسي” باعتباره امتدادًا للفوارق الاجتماعية؟

69. مدرس قدّم دعماً داخل ZDP ثم استمر في إعطاء الحلول الجاهزة ولم يسحب الدعم تدريجيًا. ما النتيجة الأقرب وفق السوسيو-بنائية/برونر؟

70. في التوصيف العام لتكوين “علوم التربية”، ما التبرير الأدق لكون توزيع المجالات (نمو/نفس تربوي/سوسيولوجيا/مقاربات) ليس اعتباطيًا؟